Psicólogo contructivista suizo cuyos estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño ejercieron una influencia trascendental en la psicología educativa y en la pedagogía moderna.
Es uno de los principales referentes de la historia de la psicología.
Su legado se expresa en más de 50 libros y más de 500 artículos científicos.
El impacto de la obra de Piaget en la forma que actualmente entendemos el pensamiento y la manera de comportarse de los niños, adolescentes y adultos es enorme, como lo ha sido también su influencia en la educación.
Teoría del desarrollo cognitivo
En el siglo XIX, Jean Piaget planteó una teoría que generó un gran impacto en las ciencias del comportamiento. La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget plantea que la inteligencia del ser humano tiene unas fases con unas características definidas. Y que el desarrollo de esas capacidades cognitivas comienza desde el momento del nacimiento.Para el, cada etapa de desarrollo ayuda a estructurar la siguiente, lo que hace el niño adquiera cada vez más capacidades y habilidades, ampliando su capacidad cognitiva en diferentes aspectos: experiencia sensorial, lenguaje, pensamiento lógico, interacción social, etc. Sin embargo, aunque la teoría del desarrollo cognitivo describe cierto tipo de progresos de acuerdo a la edad, no se trata de un planteamiento rígido, ya que cada niño tiene su propio proceso. Por lo tanto, que un niño no alcance un hito en una edad específica, no significa que no lo logrará más adelante.Los factores que influyen en el desarrollo cognitivo son múltiples, y van desde el esquema de pensamiento del infante, su interacción con el entorno y los estímulos externos, etc. Por tanto, existen múltiples razones por las cuales un niño podría rezagarse con respecto a la evolución de sus capacidades cognitivas.
Para Piaget, el desarrollo de la inteligencia comienza en la niñez y tiene cuatro estadios con edades y características definidas:
Etapa Sensoriomotora (0-2 años)
Es la fase en la que el niño comienza a interactuar con el mundo exterior, interesándose por los estímulos que le proporciona.Entre otras características destacan:
-Capacidad innata para distinguir el habla de otros tipos de sonidos.
-Pronunciación de primeras palabras y oraciones cortas a partir de los 12 meses.
Interés por actividades lúdicas que generen reacciones sensoriales (cosquillas, colores brillantes, canciones o sonidos, etc.)
-Repetición de actividades como una forma de comprender mejor lo que ocurre en el mundo exterior (lanzar repetidamente un juguete, tirar una manta, etc.)
Etapa Preoperacional ( 2-7 años)En esta etapa de desarrollo cognitivo, caracterizada por el ingreso del niño o niña al sistema educativo formal, implica el desarrollo de la lógica y el uso de características para clasificar los objetos y la realidad.
Algunos eventos propios de ésta fase son:
-Primeras interacciones sociales fuera del contexto familiar
-Ampliación del vocabulario debido a la interacción social y el aprendizaje escolar.
-Desarrollo de la empatía y la capacidad para interpretar roles, separandolos de la realidad.
-Pensamiento de caracter egocentrico centrado en sus necesidades.
-El niño siente mucha curiosidad por entender el mundo, por lo que suele preguntar el "por qué" de las cosas.
Etapa de Operaciones Concretas ( 7-11 años)
En esta fase del desarrollo, los niños comienzan a aprender y poner en práctica operacionales matemáticas simples que estimulan su pensamiento lógico como también pueden apreciarse atros avances tales como:
-Desarrollo del pensamiento lógico en una etsapa inicial.
-El pensamiento absatracto no está desarrollado, lo cual le impide comprender temas complejos.
Etapa de Operaciones Formales ( 11 años en adelante)
La última etapa del desarrollo cognitivo va desde pre- adolescecia hasta la edad adulta. En ésta fase es posible notar avances en varios aspectos:
-Desarrollo de una mayor capacidad para generar conclusiones abstractas a partir del pensamiento lógico.
-Comprensión de la existencia de formas de pensamientos distintas a las suyas, especialmente durante los primeros años de la adolescencia.
-A partir de ésta etapa de desarrollo los niños comienzan a plantearse hipótesis por sí mismo, incluso sobre aspectos de la realidad que aún desconocen
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